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书画卷，包括卷轴，卷布，所述卷布的一端固定卷轴，所述卷布的另一端固定有撑杆，所述撑杆下侧面设有台阶面，台阶面处竖直向上开有固定槽，所述卷布的边沿夹于固定槽内并通过胶体进行固封。本结构作为装裱书画的结构，其结构简单，立于收卷，不容易脱扣。本发明装裱方式为撑杆、纸管结合木塞，毛笔练习水写布批发，机器化操作，节省成本便于保存使用，且费用明显降低，大幅度提升产量和***。

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教学用书编写建议。

1．中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。教学用书的编写应该依照《义务教育语文课程标准（2011年版）》、高中语文、美术、艺术等相关课程标准和本纲要的有关要求，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目标；要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性。

2．义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，毛笔练习水写布定做，难易适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

小学低年级《书法练习指导》的编写，要参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和书写习惯的指导内容。

小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

初中《书法练习指导》的编写，以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体，适当编入精要的书写技法指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

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书法是，是用对比、变化的艺术思想去展示艺术的魅力，这对儿童逻辑思维的建立起着很重要的作用。再者，书法是通过手、脑、眼等系统的协调运动完成的，扬州毛笔练习水写布，因此，写字的同时既刺激了大脑的感知区、运动区，从而使其得到开发，又使肢体的协调能力得到了锻炼与提高，使儿童越来越聪明。学过书法的儿童，在学习上、生活上均能体现出其智商高于未学习过书法的儿童。

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