OPT口部肌肉定位治*简介

　　OPT是OralPlacementTherapy的简称，创始人为美国资*的言语及语言病理学家SaraRosenfeld-Johnson，福州***培训学校，MS，CCC-SLP，福州***，有超过40年言语治*及口部肌肉治*的经验。

　　这套治*方案旨在教导利用TalkTools言语工具帮助患有语言障碍和喂食困难的人士。

　　口部肌肉治*是针对说话和喂食的物理运动，论及发音讲话和喂食的技巧所需的本体感和肌肉感觉的回馈，我们称之为讲话的感觉。

　　凭借***的治*，建立正常发音和喂食所需的口部肌肉正常活动，并通过大量练习，形成肌肉记忆，以促进形成适当的发音讲话模式、提高说话清晰度以及喂食技巧。

　　通过改善儿童的口腔内部知觉、增强口部肌肉的力量和灵活度来帮助无语言儿童进行发音，改善发音不清晰的情况。

　　针对人群：

　　1、无语言儿童

　　2、发音不清晰的儿童

　　3、流口水不止的儿童

　　4、气息较弱、不能持续说长句的儿童

　　5、有进食困难的儿童

　　关键性的行为训练法（prt）

　　2009年及2014年全美孤独症中心先后发表的两次“＂国家规范化报告”中，都确认关键性技能训练法（PRT）是为数不多****科学实效的孤独症干预方法之一。

　　PRT不仅可以用于孤独症幼儿的干预，也完全适用于对孤独症青少年的干预。

　　2012年底，耶鲁大学儿童发展中心研究证明PRT不仅可以改善孤独症儿童的语言和和行为，福州孤独症，还可以改善大脑活动的特点，以更接近于普通儿童的大脑活动规律。

　　PRT的内容：

　　激发和维持儿童的学习动力，发展孩子的第*批语言（如：如何主动提要求、主动命名等）

　　培养孩子自我管理能力和主动性沟通方面的能力

　　培养儿童共同关注力和社会智力方面的运用

　　综合课简介

　　目的：为了使已具备一定认知、理解和表达能力的学龄前儿童更好地融入普通学校进行学习

　　根据儿童能力分班教学。特设大班、中班、小班，6~9名儿童为一班，每班各设2名班主任进行教学及与家长沟通

　　主要学习内容：

　　1、培养儿童的常规意识

　　2、听集体指令的能力

　　3、脱离家长的辅助，培养独立学习的能力

　　4、幼小衔接等相关内容