同传行业收入高，压力也不小
随着中国与世界交流的日益频繁，随着中国国际地位的提高，现在不管是哪里的国际会议，丹阳英语翻译价格，都离不开中文，都少不了来自中国的同声翻译。***几乎天天都有国际会议，在中国召开的国际会议也越来越多，可以说同声翻译在国内和国际的市场都是巨大的。据说，欧盟和澳大利亚甚至还请中国老师为他们培训同声翻译，丹阳英语翻译服务，同声传译的市场前景越来越被看好了。
同声传译需求量成倍地增加，但是合格的同声传译的数量却增长非常缓慢。据介绍，目前少数***的同声传译人才主要集中在北京、上海，广州，其他城市举办国际性的会议更是缺乏同传人才，需要从北京和上海去聘请。
想当“同传”，一个字“难”。同声传译之所以能拿到绝i对的高薪是因为人才少，物以稀为贵，之所以人才少是因为“难”，想当“同传”，太难了。
进入同声传译的门槛相当高，不是你读了研究生接受了相关培训或者考了同传的证书，就可以进入行业了。公司或者客户在选择同声传译员时相当看重其参加过的会议经验，如果一个刚从学校毕业、没有经验的译员，几乎没有踏入同传圈子的资本。
除了具备成熟的会议经验之外，进入同传行业还需要有很好的人际关系。
只能成功，丹阳英语翻译，不能出错。目前，我国还没有一个固定的机构来负责同声翻译的相关事宜，也没有一套统一的标准对同声翻译的工作进行考评。要看一个同声翻译究竟胜任不胜任，将会直接由所服务的会议各方来作出评价。一般会议结束后，主办单位、会场主i席、***、中国代表团、其他国家代表团都会对同声翻译的工作表示感谢，如果觉得你的工作很出色，他们会给予热情的赞扬，有的会直接邀请你下一次再和他们合作。如果同声翻译很糟糕，会场里当时就会有所反应，跺脚的、咳嗽的、说话的都有。
外人看同声传译员，觉得是金字塔尖上的一群人，出入豪华酒店，参加国际会议，收入一i天顶别人一月，但进入同声传译这个行业非同寻常，行业里面的压力也非常人所知，在这里，你不能失败。
同声传译时小的细节也要注意。翻译箱里动静要小，因为翻译箱里的麦克非常敏感，哪怕是轻轻翻书的声音传到与会代表那里都是巨大的响动，所以译员要尽量避免小动作或者磕碰，女译员甚至要防止带大的耳环，以免造成响声。
维护母语的纯洁性，该不该成为译者的“终i极任务”？
具体到汉语中，要不要在翻译的过程中，舍弃让汉语读者很难习惯的“洋腔”，尽量凸显汉语在词法和句法上“灵活”、“跳荡”的特性，从而达到“传神”的***i高要求？
按理说，这早就不再应该是翻译界讨论的话题，却直到今天仍然是翻译界常常面对的质疑。这种质疑有相当的冲击力———不仅因为有些质疑者还是来自学界，更因为它已经超越了一般读者希望译文“通顺”、“流畅”的朴素要求，而是和本雅明一样，直接提升到“译者的任务”的层面。可以推论出，所有违背了这一准则的译者，都是背叛了译者的使命。
一向存在着两种诟病译者的方式：一是理解有误，说明他们对于出发语的掌握有问题；二是译文读来艰涩难懂，令人颇费脑筋，说明译者目的语的语言能力有欠缺。在两项之中，因为真正精通出发语和目的语，能够进行比较的并不多，所以对译者***为普遍同时也***为致命的指责就是“汉语(目的语) 表达有问题”。上升到学术的层面，那就是糟糕的译者———而且在今天看来，他们是大多数———是在破坏目的语，汉语的纯洁性正是在这些译者的操作之下受到了***的威胁。
口译训练之双语口头表达
众所周知，过硬的语言素养(linguistic proficiency)和广博的知识面(encyclopedic knowledge)是一名合格译员必须具备的两大先决条件。但是现实生活中很多口译学生存在这么一个***致命的弱点：无法自行组织语言进行即时、自如、简洁、流畅和较正式的双语口头表达。按照口译***基本的定义，丹阳英语翻译介绍，它是一种语言与另一种语言之间的即席口头再现或***。
不会讲话的人是无法成为合格译员的。双语口头表达训练可分为以下几个步骤：
1、有备演讲
这是一种能进行课外准备的三至五分钟的小组演讲，题目可事先由教师或学生拟订。教师应根据学生的表现进行具有针对性的讲评，向学生介绍一些基本的演讲技巧。
小组演讲可先从汉语开始，待熟练后逐步向外语过渡。此项训练的目的在于培养学生口头表达的自信心，让他们了解什么是自如、流畅和较正式的双语口头表达。
2、即席演讲
这是一种仅有两分钟准备的三至五分钟小组演讲，题目当场由组内的学生逐个自行拟订。教师应根据学生的表现进行具有针对性的讲评，并向学生介绍即时、简洁的演讲技巧。
小组演讲可先从汉语开始，待熟练后逐步向外语过渡。此项训练的目的在于培养学生进行即席口头表达的自信心，让他们了解如何在很短的时间内迅速地自行组织语言进行自如、简洁、流畅和较正式的双语口头表达。
3、脱口秀
要求学生即席地就某个概念、想法、一段话或一段文字进行评价或发表感想，材料当场由教师宣布。学生没有准备时间，要立刻在小组内进行两至三分钟的讲话。
组内的其他学生对此讲话做出讲评，重点放在口头表达的即时性、自如性、流畅性与合理性上。
脱口秀可先从汉语开始，待熟练后逐步向外语过渡。此项训练的目的在于增强学生即席口头表达的自信心，提高他们在公开场合进行即时、合理与流畅的双语表达的能力。
4、临场应变
在班级中进行演讲接龙或模拟记者招待会、研讨会和辩论会等场景，让学生在有更多听众参与和无法预测的情况下锻炼如何运用各种已掌握的技能进行双语口头表达的能力。
此种场景训练可采用双语混合的方法， 由教师根据实际情况做出决定。此项训练的目的在于加强学生的应变和临场组织能力， 使其在逼真的环境中合理地运用各种技能进行即时、自如、流畅的双语口头表达。
以上的四个步骤紧紧围绕双语的口头表达， 整个过程由易到难， 循序渐进， 训练的挑战性不断加强， 突出了口头表达的即时性、自如性、简洁性、流畅性与合理性。与此同时， 学生的知识面不断开阔， 词汇量也随之扩大， 为今后的训练打下的基础。
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