心理团体

团体辅导以团体为对象，团辅，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟，认识自我、接纳自我并且改变自我，不仅可以调整与改善跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

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心理团体按功能可以分为不同的类型。⒈“成长性”的心理团体：注重成员的身心发展，协助成员自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定；注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。学校中的心理团体辅导大多是这一类型。⒉“性”的心理团体：注重成员经验的深层解析、人格的重塑与行为的重建。这类团体活动通常在或社会服务机构开展。

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团体心理辅导

团体辅导以团体为对象，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟，认识自我、接纳自我并且改变自我，不仅可以调整与改善跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

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团体辅导工具根据团体过程的五个阶段所设计：阶段：开始——成员***的心理需求是获得安全感；第二阶段：转变——成员***的心理需求是被真正接纳和有归属感；第三阶段：团结和凝聚——成员需要认识人的行为是自己选择的结果；第四阶段：工作和产生——成员***在利用团体解决自己的问题；第五阶段： 结束——成员必须对自己的团体经验作结论，并向团体道别。

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团体辅导

团体辅导以团体为对象，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟，认识自我、接纳自我并且改变自我，团辅中心，不仅可以调整与改善跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

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团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。也就是说不是学生出现了心理问题才需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，团辅价格，学习自主地***由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理***的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。

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