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4．遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。

5．强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

6．明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。

7．发挥教师的***作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

8．倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。

9．重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，毛笔水写布定制，发展实践能力。

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有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构

　　我国开始书法教育很早。但旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大百姓无权企及，只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿***。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行，黄冈毛笔水写布，因而书法的学习也多以师徒单线相传。

　　书法教育进入学校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。

水书写布是近年来兴起的一种东西。有人称之为文房的第五宝。当将水写在布上时，不使用墨水，并且水直接被水代替，并且表现出类似墨水的效果。关键是水干后可以重复使用。这种水写布的好处是显而易见的。首先，清洁。如果你用墨水书写，你手上会有多少墨水和桌子上的一些墨水。我有一个深刻的理解，因此我的妻子多次责备我。其次，没有异味。因为它使用水，所以没有墨水气味。我可能已经习惯了，只要我练习这个词，我的妻子会捏鼻子：你再次墨水，打开窗户。用水写布不会闻到。第三点是省钱。十块水写布，可以使用无数次，现在宣纸价格昂贵。

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