学校内涵就是校园人文环境，而人文环境的营造，不是“打补丁”，不只是停留在对环境表面的打扮。更重要的是，校园里的师生具有人文理念、精神和素养。
这就要求学校必须荃面开科开课，不断提高体、音、美、劳等学科教育质量。因为从特定意义上讲，成都校园文化设计，体、音、美、劳更能熏陶学生的品行修养，才不至于让“学生多方面发展、主动发展”成为一句空话。
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校园文化设计建设之——教学楼标语
1 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
2 出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为
3 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰
4 千里始足下，高山起微尘
5 学而不思则罔，思而不学则殆
6 敏而好学，不耻下问
7 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望
8 在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的
9 大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起
10 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀
办公楼
1 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
2 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
3 教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯
4 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——莎士比亚
5 教师的影响是***的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯
6 勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟
7 与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图
8 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金
9 教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特
10 教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞
11 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝
12 每个人都受两种教育，一种来自别人，校园文化建设，另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋
13 只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家 爱比克泰德
14 吾爱吾师，吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德
15 教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯
16 教育的根是苦的，但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德
17 教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石.——英国作家 阿狄生
18 理想的教育，激发生命的潜能
19 教育的理想，提升生命的意义
20 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界
21 用一生的工夫准备每一节课
22 勤细实树形象 教研改铸师魂
23 没有无德育的教育，没有无情感的管理
24 当好学校的主人 做好师生的仆人
25 做好各项常规工作 荃面提升服务质量
26 发展是兴团之基 服务是立团之本
27 生活就是语文
28 厚积薄发 深入浅出
29 诗书养性 文章育人
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概念：
学校视觉文化系统是学校文化建设中***外在、***直接的表现形式，它使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，并且通过某种视觉识别形成对学校的特定印象，这就是视觉识别的目的和任务。研究团队通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准色、标准字为主的基础要素和160多个应用元素进行规范设计，为学校的发展营造***的视觉形象。
规划原则：
A、坚持与理念文化相一致的原则，视觉文化是教育理念的艺术展示；
B、坚持与学校形象相一致的原则，视觉文化是学校形象的符号传达；
C、坚持特色性、艺术性、实用性、规范化、系统化、传播性的统一。
设计内容：
A、***元素：校徽、标准字、标准色、辅助图形；
B、应用元素：办公、宣传、服饰、指示、公关、运输、环境系统等百余个元素。
设计内容：
A、***元素：校徽、标准字、标准色、辅助图形；
B、应用元素：办公、宣传、服饰、指示、公关、运输、环境系统等百余个元素。
视觉规划系统树
校园文化包含什么
构建流程：
1、分析评估学校视觉文化体系现状
2、学校校徽创意构思设计与研讨确定
3、学校标准字创意构思设计与研讨确定
4、学校标准色创意构思设计与探讨确定
5、学校视觉文化百种元素创意设计确定
6、学校视觉文化体系修订整合与研讨确定
7、学校视觉文化规划成果提交与实施评估
服务项目——4、行为文化识别系统
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校园文化建设-成都校园文化设计-取向装饰(查看)由成都取向装饰工程设计有限公司提供。成都取向装饰工程设计有限公司（）是一家从事“整体品牌形象策划,校园文化设计,雕塑景观设计”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“取向装饰”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务为先，用户至上”的原则，使取向装饰在广告服务中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。 特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！
