现代远程教育是使用网络技能、多媒体技能等现代信息技能手法展开的新式教育形状，是建立在现代电子信息通讯技能基础上的网络教育（以面授教育、播送电视（视听）教育为辅佐），它以学习者为主体，初中没毕业升本科，学生和教师、学生和教育组织之间首要运用多种媒体和多种交互手法进行体系教育和通讯联系。现代远程教育是相对于教育、播送电视教育等传统远程教育形状而言。网络教育是现代信息技能应用于教育后发生的新概念，即运用网络技能与环境展开的教育，在教育的部门已出台的一些文件中，安远升本科，也称现代远程教育为网络教育。
网络长途教育因为信息传送方法和手段不同，其开展阅历了三个阶段，***是以邮件传输的纸介质为主的教育阶段，第二是以播送电视为主的播送电视教学阶段;第三是经过计算机、多媒体与长途通讯技能相结合的网上长途教育阶段。跟着电视、电话、计算机、互联网的逐渐普及，网上长途教育离咱们已越来越近，参与网校学习的人员正在逐渐增多，按学习的目标不同分为学历、职业培训、网上充电等三种类型。学习方法首要分为团体开班和个别学习两种。

1996年清华大学王大中校长首先提出展开现代长途教育；1997年，湖南大学首要与湖南电信协作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。

2000年7月教育的部门公布了《教育网站和网校暂行管理办法》；同时将现代长途教育试点院校范围扩展到31所，并公布了《关于支撑若干所高等学校建造网络教育学院展开现代长途教育试点工作的几点定见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：如能够自己拟定招生规范并决议招多少学生，能够开设***目录之外的***，有权发放国家承认的学历的证书等。

2000年7月31日，31所试点高校在北京成立了'高等学校现代长途教育协作组'，以加强试点高校间的沟通与协作，促进教育资源的建造与同享。

2001年7月，教育的部门持续扩展现代长途教育学院的试点范围，从38所院校扩至的45所。 教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是教育改革开展不可或缺的支撑和推动力。

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