雕塑按又可以分为：城市雕塑、园林雕塑、室内雕塑、室外雕塑、校园雕塑、广场雕塑、公园雕塑、案头雕塑、架上雕塑等。
花坛所用花草要常常维持鲜艳的色彩与划一的轮廓，多选用植株低矮、株形紧凑、着花繁茂、色系富厚、花期较长的种类，如报春花、三色堇、百日草、一串红、万寿菊、金盏菊、四时海棠、喷鼻、风信子、矮牵牛等。十者岭南园林的特征前提良好、兼收并蓄、世俗务实、敢于实践、勇于立异。
校园雕塑
“校园雕塑”顾名思义就是为特定的院校校设计制作的雕塑作品，它能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，是校园文化建设中的重要组成部分，吉安校园雕塑，同时也是也能够体现出一所院校文化状态。因此，要理解雕塑在校园文化建设中的意义，首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。校园文化包括物质文化(即校园文化的硬件设施、教学仪器设备等教学条件)、精神文化(即包括校园文化的历史传统、文化倾向、价值取向等文化底蕴)、制度文化(即校园文化的运行机制机制包括学校的传统、规章制度等维系学校正常秩序的保障机制)三方面。这三方面文化必须协调发展，校园石雕加工，才能为一所院校树立起完整的文化形象。而的校园雕塑作品作为校园物质文化的一种非常有效表达方式和传播载体，能够集中反映校园的精神文化，在树立校园文化环节中起到画龙点睛的作用。
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校园文化和校园雕塑：贵阳校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。贵阳校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，校园雕塑加工，或着重表现人类的智慧和对真善美***的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
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