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更有不少家长提出，希望带孩子来体验一下志愿服务。家长汪女士说：“我们带孩子参加过一次志愿服务，孩子班上很多家庭也想参加，希望晨报能提供机会。”
所谓“万丈高楼平地起”，这话一点也不假。请在座的老师都仔细地回想一下你现在养成的每一个好的或者坏的习惯是否大多数都源于小时候？比如你写一个字是不是会倒笔顺，而现在感觉很难改回来？比如当你提笔写字时，是否还以“一拳一尺一寸”的要求鞭策自己？再看看你现在此时此刻的坐姿，是不是还留着当初课堂上的影子？又比如记笔记时，你是思路连贯、条理清楚还是听到哪儿记到哪儿？当然了，我们主要的任务，也就是学习的重中之重就是掌握并提高英语水平和交流能力。“基石之坚才能建之如固。”这充分说明了小学时期教育的重要性。
指名让他带领一个学习小组，担任学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有进步。
课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生及时解疑，及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目，堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。
多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
多关心。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧1视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。