雕塑陶艺工作间是进行装饰雕塑和陶艺实践教学的场所,实践教学内容包含有泥塑、石雕、木雕、陶瓷、金属锻焊、综合材料等。
雕塑陶艺工作间----一所集材料与工具设备完善的学习场所。
雕塑陶艺工作间支持各年级的雕塑造型基础课教学,同时,能够使学生从材料本身的美感出发,陶艺花瓶,掌握材料应用的方法与技巧,创作出具有时代风格的雕塑作品。
雕塑陶艺工作间也可支持学生创作作品的实施、毕业设计顺利有效的完成。培养学生运用多种材料进行实物造型的能力,陶艺摆件,指导学生在对材料有了基本认识之后进行独立的创作。
陶艺构思
陶艺构思的程序
A、准备阶段:根据设计要求,对原始材料进行观察、感受、分析、研究、想象……。同时要提出多种设计方案的假设,先纵向,再横向发展,由点到面这个阶段要充分发挥想象,多出小稿。
B、选择阶段:对初的设想与意图进行多方面的分析比较,从中选择为理想的方案,并作进一步的酝酿,使设计形象逐步明确化,具体化。这一阶段的设计思维具有定向性和目的性,可以选择潜力的方案具体先在纸面上“表现塑造”。
C、完成阶段:这阶段与实践不能分开,完整的构思意图要用具体的材料表现出来,当然还可以逐步深化,完善构思,有时甚至会改变原来的构思意图,抽象雕塑,出现更理想的构思来取代,陶艺,这叫构思的原意分叉,实际上这三个阶段是互相联系交叉进行的。
现代陶艺的装饰方面主要是图形装饰、釉色装饰和材料肌理等语言装饰,粗放自然、古朴豪放的陶泥材料和细腻致密、光滑精致的瓷泥材料,精细的传统青花图案和自然古拙的乐烧釉药,都是丰富的现代陶艺的装饰语言。所以要在整体效果和文化品位上给以多方面的考虑,把握家居环境和陶艺器物的内在联系和规律,这样科学的观念才能把环境和陶艺陈设器物很好的统一起来,发挥其艺术功效。
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