数字化实验室在教学中的作用
实现了理科实验教学及考试的信息化
目前***各省级教i育部门组织的高中会考中,理化生实验考试是必考的内容,每年有458万名考生参加。在***各地市组织的中考升学考试中,物理、化学实验操作考试也是作为必考加分内容,每年***大概有2085万初中毕业班生参加。(数据来源《教育统计年鉴》) 但是,在目前进行的上述理科实验考试中,存在着两大问题。
第i一、考试效率问题。由于实验考试主要考察学生实际动手操作能力,同时又必须在短时间内完成考试,小学探究实验室,这就必须实行一个教师监督几个学生完成实验的考核方式。每次考试一般学校一个年级有上百人参加,多的可到上千人,教师的工作量极大,考试效率极低。
第二、考试信度问题。由于需要大量监考老师,有些地方不得已请本校其他学科教师甚至请大学生来参与监考,这些监考教师对于考试标准的理解千差万别,把握的尺度各有差异,深圳实验室,由此给出的考试成绩自然信度极差,绝大部分都一次通过,流于形式,没有起到真正的作用。
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不能读取条码?有几种可能的原因:1)没有打开识读这种条码的功能。2)条码不符合规范,例如缺少必须的空白区,条和空的对比度过低,条和空的宽窄比例不合适。3)阳光直射,探究实验室,感光器件进入饱和区。4)条码表面覆盖有透明材料,虽然眼睛可以看到条码,但是识读条件严格,不能识读。5)硬件故障,小学科学实验室,和你的经销商联系进行维修。
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应该使用哪种?根据需要选择不同的设备,在收费抄表等不涉及条码的环境下使用LK932,方便、轻巧价格低廉。在仓库管理等涉及条码的情况下使用LK923,其一体化程度高,使用方便。如果同时涉及IC卡和条码则使用LK934比较方便。这三款产品均同时随机提供可视化编程环境。
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