智障儿童特质

学习方面：由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；像说话晚(2岁甚至2岁后才开始)，3岁不能说句子，言语简单，词汇贫乏等都属于这个范畴。应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能感情方面：他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。

沟通方面：他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。

行为方面：有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。

智力障碍的方法一、饮食：通过对患者的饮食调控，有效的增加患者的营养，增强患者的体质，可以缓解病情，对患者有一定的帮助。　　

智力障碍方法二、心理：对患者进行沟通，让患者保持好的心情，可以有效的控制疾病的恶化，对患者有很好的帮助。　　

智力障碍方法三、训练：对患者存在的功能障碍进行有效的训练，刺激患者的智力发育，为患者的进一步康复提供有利条件。　　

智力障碍方法四、物理：通过对患者进行适当的按、等，放松患者的心情，促进患者的血液循环，使患者的病情有所好转。

什么是孤独症

儿童又称孤独症，是一种较为严重的发育疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

***的表现是跟家人不亲密，而且没有正常的情感反应，并存在社交障碍。同时，语言发育迟缓。对智障学生来说，家庭是一个重要且关键的因素，它与学生生命连接***为紧密。有重复性的行为和奇怪的爱好，对某些奇怪的 物体产生依恋等。比如他们或许喜欢自行车轮、电风扇等能够旋转的物品，莫名其妙地发笑，特别好动或不爱动，不明原因的哭闹等等；而内向仅仅是人的一种性格 特征，他们之间l大的区别在于是否可以和人交流。