武汉启明特教教师利用多种形式，积极与家长沟通，及时的反馈学校的活动情况。

通过网络班级建设、心理信箱、家校联系手册等多种平台，发布近期孩子在学校开展活动的照片；提出一些话题，让家长积极讨论；和家长一起共同探讨教育孩子的***知识经验。家长通过参与学校的活动，改变了教育观念，掌握了许多教育方法，他们开始和孩子建立起一种平等、民主的关系，并有意识的创造条件促进孩子持续发展。构音障碍是指由于发音神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常。引导家长参与学校的活动还为增进家庭亲情提供了条件和机会，使那些由于平日工作繁忙在有意无意中忽略了和孩子共处机会的家长有机会与孩子互动，弥补了这种缺憾。作为教师，在组织这些活动时，由于经常接触家长，语言表达能力、组织协调能力、交往能力都有了明显的提高。同时，家长对活动的建议促使我不断学习，丰富自己。在所有活动中，受益大的当属孩子。活动中，孩子的自信心、个性、社会性得到良好的发展。

武汉启明特教浅谈弱智特殊儿童：其关键在于早期发现、早期干预。其中康复也是一个很重要的方面。主要包括以下几个方面：

1.病因；

2.促进或改善脑细胞功能；

3.对症。对某些精神发育迟滞类型病因明确者，在特殊教育训练同时，应针对不同的病，以防止病情发展，有利于康复。可以选用多种氨基酸、脑复康、r氨酪酸等。

4、除了少数有明确病因者可早期给予外，多数的患儿有赖于教育和训练。教育的目的是让患者学会一些谋生的技能，争取能自己养活自己；训练的目的是使患者能自己料理生活，减少在这方面对别人的依赖。而家长深切感受到：学校从学生出发，开设这一门课程，真正是为学生架起了安全的桥梁。目前则倾向于尽量把轻度弱智的患儿放在普通学校的环境中教育，即所谓正常教育。重度和极重度的弱智患儿，主要是生活照顾和护理的问题。大部分极重度者都在幼年夭折，所以很少见到重度及极重度MR的成年患者。

武汉启明儿童之家教育咨询服务中心是主要针对智力障碍、自闭症等类型儿童进行教育并辅助康复的特殊教育学校，特色一：可接收以上各类型障碍缺陷的儿童。

特色二：针对每个学生个性特点，为每个学生制定符合自身障碍特点的康复计划，使每个学生康复训练具有针对性和可操作性。

特色三：武汉起名叫于康复教育具有很强的灵活性，打破了以往学生康复教育“教师教、学生学、家长陪护”的旧模式，***了“教师教、学生学”的新模式，为家长减轻了很大的负担。

特色四：康复的领域比较宽，除了语言训练和感统训练外，还有行为矫正、体能训练、康复等项目。