每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的'木偶'，我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。

苏霍姆林斯基认为:自尊心是人性的，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律，而且十分形象地指出:对它'要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。'这些论述给了我们极大的启示:只要教师尊重学生，常州青少年叛逆，相信学生，热爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力，然后就一定能成为一个好学生。

青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。青少年时期正是建立自身价值观的时期，家长应该首先明白没有哪一种价值标准是正确的，所以应该尊重孩子个人的价值取向，如果你觉得不对也没有必要强行灌输，因为这个时期已经不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜意识，你应该尽可能的告诉孩子有哪些人持有哪些价值准则，这些人又处于怎样的环境，在告诉他你所持有观点，至于他应该怎么做那是他自己的事情，应该由他自己解决。

很多人都觉得孩子越大越不听话，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，青少年叛逆怎么教育，他们对人生产生了懵懂的认识，因环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到无缺而因此感到无可奈何，如何教育青少年叛逆，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师。面对这样的孩子，我们不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如:当着其他孩子的面批评他、奚落他，青少年叛逆该怎么处理，尤其是再请上家长对他们进行一轮又一轮的批评教育，这样只会让我们的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上的道路，不仅给孩子造成心理上伤害，更会毁了孩子的一生。

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