为啥自闭症孩子，早上要花更长的时间准备新的一天呢？

强化奖励诱导儿童训练

当我们训练孩子时，我们必须使用奖励，但父母常常忘记，在孩子做出正确反应后应该给予奖励，让孩子知道什么时候做对或达到目标。随着时间的流逝，在类似情况下，孩子自然会知道哪种表现合适。

但是，许多父母将奖励视为吸引力，并希望通过奖励来吸引孩子的注意。这样做会导致分辨性错误，孩子会因奖励而配合训练，这会导致对加固的过度依赖。这不利于以后面撤掉辅助物。

  少儿培训多动症学生主要表现为：

留意缺陷

主要表现为与年龄迥然不同的明显留意集中艰辛和留意时间延迟暂时性，是本症的重要症状。患者常常在上课、做作业或其他活动时留意没法长期，很容易因外界刺激而注意力不集中。在培训学习或活动中不能注意到关键环节，经常因为丢三落四造成有误。留意维持艰辛，经常用心躲避或不愿意从事务必长期持续集中精力的每日每日任务，如课堂教学的工作或家庭作业。做事磨磨蹭蹭，不能按时开展工作中或特殊的每日每日任务。患者平时很容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动方案，甚至忘记老师合理布局的家庭作业。

     如何教育多动症的儿童?

1、对儿童多动症的小孩子本身无须因为过多苛刻。zui开始，家长大伙儿理应进行把握儿童多动症的特点，对于专注力不集中化青少年儿童的要求，切勿像对待工作上一切正常发展趋向孩子学习那样苛刻。只要求他们的专注力不集中化行为能控制在企业一个学生但是份的范围内，就可以了。提要求教师不能过多苛求。

2、运用多动症儿童的额外机械能。 对于多动症儿童来讲，机械能是一个显出的特性。父母可以熟练掌握他们的机械能，比如使他做他能做的事，擦他妈妈的饭桌，洗水果蔬菜，清扫这种，那般他们就可以释放出多余的动能。作为父亲，可以带娃去踢足球，打蓝球等耗能。