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父母在给宝宝挑选小玩具时，要注意：

小玩具是不是激励思索或解决困难？

  小宝宝的小玩具在某种意义上而言是她们的启蒙老师，激励她们去发觉、探寻、思索和解决困难，大家给宝宝挑选适合的小玩具，还能够推动她们认知能力和智商的生长发育。

小玩具是不是能推动沟通交流？

  一个好的小玩具，还应以推动小宝宝与他人沟通交流、互动交流的公路桥梁，协助小宝宝创建与外部的联络。

并不是说只要给幼儿相应的经验，他们就能自动地建构科学知识。幼儿的科学学习是一个主动的过程。也就是说，只有当他们对问题产生兴趣，才会去主动寻求答案;只有当他们对自己原有的认识感到不满足，才会去主动寻求新的解释，或接纳别人的解释。所以，教师调动幼儿学习的主动性，就显得尤为重要。

  在幼儿科学教育中，教师除了应具备一般的能力素养外，还必须具备以下的能力素养：具有丰富的基础科学知识和经验要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。幼儿科学教育对教师的要求更是如此。幼儿科学教育内容极其丰富和复杂，它广泛存在于自然界和社会各个领域，日常偶发的科学现象时时可见，幼儿感兴趣的、想了解的、能感知的而又没有危险的事物和现象都可以作为科学教育内容，教师应引导幼儿去认识、接触和探索；且幼儿思维的具体形象性又决定了他们难以理解和发现事物间隐蔽的、间接的关系。