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幼儿科学素养的培养

研究方法文献法:查阅国学教育文献资料,提供给教师参考、学习。调查法:调查师生对科学问题的认知、行为,科学实验套装,并分析现状。行动研究法:制订研究计划,根据计划有目的、负责任地开展科学教育研究,并根据实际情况不断调整“行动”。经验总结法:及时阶段性总结开展科学教育的经验,查找存在问题,益智科学实验套装,为下一步研究作基础。观察法:运用科学的观察方法,小学科学实验套装,了解学生在科科学教育、科学素养、科学态度方面的行为。










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   教师要培养幼儿对科学的情感和态度,首先自己本身必须对大自然有强烈的好奇心,能对周围的事物以极大的关注;亲近自然,热爱生活,diy科学实验套装,珍惜生命,对周围事情充满爱,喜爱看、听、说新事情,喜欢探索;这样才会给幼儿创设一个良好的心理氛围,使幼儿的兴趣、情感和态度也随之高涨,产生与教师相应的良好情感与习惯。例如,教师在引导幼儿认识兔子时,开始并不说一起认识兔子,而是脸上现出特别惊讶的表情:'


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科学与游戏结合,培养幼儿感知科学的方法

   科学反映的是理,有许多抽象的概念,而实验则是有趣的、具体形象和生动活泼的,它符合幼儿身心发展的特点。在科学实验中,可以把粗浅的科学知识与感性的具体活动相结合,让幼儿在具体的感知活动中,揭开科学神秘的面纱。

  在实验中对幼儿进行科学启蒙,培养幼儿科学地认识客观世界的方法。例如,幼儿在感知声音时,通过不同材料(易拉罐、不锈钢、响板、铜管、瓷碗等)的敲 击,来辨别各种各样的声音,发现不同的物体敲击出来的声音是不一样的;再结合原有的经验,就会发现我们生活在一个充满声音的世界里;然后通过听乐曲和歌 曲,又分清了音乐和噪音的不同。就这样,幼儿在与物体相互作用的过程中,感知了声音的基本属性,获取了有关声音的直接经验。他们结合经验进行思考,运用听觉、触摸觉、表达、分类等方法,激起了探索自然奥妙的兴趣,培养了初步感知科学现象的方法。




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