有人说，观察世界的时候应该用心去感悟，感受真实的山间清风、河谷流水、花草芳香。的确，用心能感受到万千不同的风采，然而没有基本的认知便做不到用心感受。假如我们并不知道吹拂在脸上的空气流动叫“风”，不知道散发的气味叫做“香”，天津儿童语言障碍矫正，所谓用心不过是幻想。

认知是我们学会与世界沟通的前提，这是前苏联教育学家布林洛夫斯基提出的观点。在他看来，认知事物的本质有利于提高我们对于美的认识，可以帮助我们更好地与人沟通。但他也指出，假如儿童在受教育过程中的认知不足，就很可能沦为“残缺的儿童”（二十世纪三十年代苏联教育中对受教育不足儿童的称呼）。

发音意识、气息、发音不是单独的某一方面，而是互相连接在一起的整体，一个方面存在问题，自然而然也会影响到其他的方面。这种影响，会随儿童或成人的变化而变化，影响着他们的性格、心理以及正常的生活。因此，语言问题一旦出现，及时矫正是办法。语言矫正是水滴石穿的工夫，一丝一毫也不能松懈。随着语言矫正工作的开始，家庭也成为语言干预的重要组成部分，父母的言行举止、行为动作都对语言矫正工作有着非常大的影响。因此，你们作为孩子语言训练的监督者再好不过。

以我们的经验来看，大多数语言发育迟缓儿童的语言水平低下主要表现在语言运用能力的不足上，语言理解困难是少数，除非孩子天生智力低下。另外，语迟症状和婴幼儿早期语言发育的表现也有很大不同，从以下几点可以很好判断出来：1周岁时：孩子不会通过声音、肢体语言或简单词汇与大人交流，对家长呼唤的反应延迟或根本不予回应。

2周岁时：不会说出大约50个不同的词汇；不会说出简单的短语，比如“妈妈来”；缺乏主动表达能力，仍然只会模仿大人的简单语句；不能理解简单的指令，比如“宝宝吃苹果”“你要喝水吗”。

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