和孩子谈害怕承认孩子的恐惧，不要嘲笑或忽视它，提供正确的知识帮助孩子认清事实，和孩子沟通，例如：如果解释si亡是安详的睡着了，那孩子可能会从此害怕睡觉，老师必须告诉孩子事实。又例如：不要告诉孩子，狗不会咬人或打针不会痛之类的话，欺骗孩子，会失去孩子对你的信任却不会减少孩子的害怕。大人常用孩子害怕的事物来威胁他听话，例如：你再不快一点，我就把你一个人丢在这里；如果你不坐下，我就把你丢给狮子吃掉，这些话反而会加深孩子的恐惧。

语言障碍是自闭症的核xin症状之一，所有自闭症儿童在此领域都存在不同程度的滞后和障碍现象。自闭症儿童完全活在自己的世界里，早期表现为孤独离群，兴趣狭窄，行为刻板重复，不会与人建立正常的联系，言语障碍十分突出。语言康复对促进自闭症儿童个体的康复有显著作用，因此，开展针对自闭症儿童的语言教育研究具有积极意义。其实对自闭症儿童来说，父母家人才是zui无助的，如果能够让自闭症儿童恢复正常，为每一个自闭症家庭重新找回欢声笑语。

我曾经在给一些有自闭症儿童上钢琴课时，发现自闭症儿童对旋律的记忆和手指指法的记忆都是特别的突出，所以每在学习新的钢琴作品前，我会大量的给他听即将要学习新作品的音响资料，利用他对音乐旋律的敏捷度和手指指法记忆力，在他的脑海里快速建立这个新作品的“框架”，很好的打下一个基础。在钢琴学习时，他能快而准确的找到旋律音所在的键盘上。自闭症儿童在长时间的钢琴学习中，会出现走神的现象，那么我们可以通过课程的设计来令他们重新回到课堂上。