美国纽约大学儿童音乐中心主任鲁道夫—鲁宾斯认为：每一个儿童（尤其在12岁以下的孩子），都有天生的潜在的各种音乐能力，当一名儿童表现出对某种音乐能力的缺乏时，就表明他的生理或心理的某些方面有了障碍。为了矫治这些障碍，音乐师和家长就需要侧重训练他（她）这方面的技能。知道生理或心理问题随之解决。自闭症儿童音乐的常用方法聆听：听音乐可以改善儿童的不良情绪状态及注意力，发展辨认有声及无声的能力（如随音乐开始与停止）例如：游戏《抢凳子》。在聆听音乐的同时，可以引导儿童做简单易学的律动动作。

有时候孩子某些方面做得不够好，或者是能力有限，本来他就已经很沮丧了，如果家长一味的指责，只会增加孩子的挫败感，在这个时候，家长应该给孩子安慰和鼓励，让他知道，继续努力，下次一定会做好的。相信孩子。我们的孩子在能力上确实不能跟普通孩子比，作为家长，我们也曾自卑、痛苦过，觉得自己的孩子什么也不会，整天唉声叹气，突然某一天，通过在康达等康复机构的不断训练，孩子似乎真的长大了，以前想都不敢想的许多事情他都能出色的完成了，骑车、轮滑、拍球、唱儿歌、做游戏、说短句

近日被画刷屏，这些画的作者，来自于一个十分特殊的群体——自闭症患者。不少人感叹，果然上帝为他们关上了一扇门，就会为他们打开一扇窗。但实际上，能被挖掘出潜在天赋的自闭症患者，在整个患者群体中只占ji少数。自闭症患儿常被浪漫地叫作“星星的孩子”，然而，他们及其家人的人生，并未因此美丽。更多的自闭症患儿家庭面对的是苦与累，他们是一群需要大家理解和帮助的孩子。除了捐款，我们只有正确地认识，才能尽早地正确干预，才能更好地帮助到他们。