在开展红色教育时，充分考虑中小学校属地的资源，以发挥优势，实现合作共赢。一是聘请部分经验丰富的担任学校兼职辅导员，利用他们丰富的经验对中小学生开展教育；二是建立实践基地，性教育培训总结，让中小学生接受革命教育，同时学校也选派一批学生到红色基地开展义务讲解活动；三是开展手拉手活动，即让中小学生与老干部手拉手紧密联系。通过上述纽带，广交朋友、广泛宣传，红色教育空间越做越大，红色教育机制越来越完善。

红色教育就是对学生进行ai国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。以扩充革命时期实物为抓手，性教育培训中心，让革命传统在dang员干部群众及青少年中生根发芽。同时在中小学生中开展以红色教育为主题的演讲比赛、作文比赛等活动，引起强烈的反响，收到明显的教育效果。 总而言之，红色老区要积累经验，树立品牌：红色宣讲循序渐进、逐步拓展；红色实践因地制宜、quan面覆盖，使红色教育逐渐形成规模，形成传统，形成系列，形成特色。

另一种则依托红色教育培训基地，以培训班、学习班等形式，为各地政机关、企事业单位、国企、高校等提供红色教育和相关拓展活动。基地可根据对象人数及具体培训需求定制课程、提供个性化教育方案，并配有相对完善的教学场所和食宿设施，相对。

记者调查了解到，许多红色教育培训基地对干部群众理想信念教育产生影响，但仍有一些红色教育培训基地存在培训形式呆板、培训供给与培训需求脱节等问题。比如，林州性教育培训，有的红色教育培训基地内容多为静态陈列，多是一人讲多人听，体验感、参与感较弱。同时，性教育培训课程内容，一些红色教育培训往往只是普及简单的历史知识，教学内容与现实意义关联不大，培训供给与培训需求脱节。

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