体现年龄的针对性

不同年龄阶段的青少年具有不同的知识背景，在思维方面也各具特点，少年宫科技展品，因此，科技馆教育活动的设计应针对不同年龄的学生，根据其思维发展的不同阶段将青少年分为儿童(2-7岁)、少年(7-11岁)和青年(这里的青年主要指初中阶段一般为11-15岁)三个阶段，设计相应的活动。

结合学校科学课程标准，大型科普科技展品，突出互动性和趣味性，体现活动的教育价值

结合中小学的科学课程，开发一系列不同的互动性和趣味性强的科学活动，是科技馆科普活动与中小学校科学课程相结合发挥其教育价值的重要途径，这样，青少年在参与每个活动时，通过切身体会都能够体验到与其课程相关的科学内容以及它们的具体应用。

体现与青少年生活的密切关联性

科学技术是生产力，改变着人类的生活，科学原理体现在生活的每一处。科技馆的教育活动可以从日常生活出发，引发学生的思考。比如，从学校教育中对自然环境中水资源的分布，可引申出节约水资源的重要性、方法及意义;自然灾害中的洪水、泥石流等灾害的危害及如何逃生自救等，进行发散性的科普知识宣传教育。

公众的科学素养是一个国家兴旺发达的关键，成为国家可持续发展的根基。在现代社会中科学不再被看作是生产的、普遍的和不变的真理的机器，而是对待认识的一种特殊方法。在科学和技术渗透到社会每一个角落的时代，只有具备科学素养才能适应社会生活。钟启泉先生曾经考察过科学素养的内涵，社区科技展品，并对理科教育中的科学素养问题进行了论述，科技展品，他认为国学课程改革的范式与科学素养说的发展密切相关。中学阶段的科学教育对公众的科学素养具有基础性、根本性的作用，中小学课堂是提高科学素养的主阵地，新一轮的科学课程改革正是以提高学生的科学素养作为理念，重视公众科学素养培养的关键时期。

湖北奇奥探梦科教设备有限公司主要致力于基础学科科普展品、教学器材等科教设备的开发研制和生产销售，并拥有自身科技研发团队和设计师团队为客户提供科普展品。

展示的总体设计。

展示的总体设计是由总设计师（或设计负责团队）全程操控的，对整个展示构想、展示特征、展示空间布局、功能动线分析以及总体形态、基调、色彩、艺术氛围、重点表达进行设计，并且以脚本为依据，将展示主题和内容赋予一定的，有力的艺术形象和表现形式的创意表达过程。这一过程一般以图的方式表达出来，包括平面布局图，展示空间的效果图，立体布置图，版面设计的示意图以及色彩效果和照明效果的效果图等一系列表现图。

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