以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。地理课程改革倡导学习方式的多样性，河南高中理化生虚拟软件，尤其注重培养学生的地理能力。依托数字化地理实验室，教师可以借助***的教学设备和现代技术创设互动的课堂氛围。

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