思考——
1) 讨论的意义
2) 讨论的特点
三、“讨论”的策略把握
2)“讨论”的规则:遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养
3)作为一名讨论的“参与者”,应具备哪些素养?
归纳:事先准备,善于倾听,积极发言,文明得体
4)其中应具备的语文能力是什么?
归纳:“倾听能抓住对方发言的要点”,“发言要观点鲜明、条理清楚、
光说不写的语文课似乎成了一种时髦,学生练就了一张巧嘴,却留下了一只笨手,要写,咸阳职高电话,就显得非常痛苦,这是缺少锻炼的缘故。写顺了,咸阳职高招生,写惯了就不再觉得是一伯苦事,反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字,是思想,咸阳职高,是情感,对写的人来说是一种物化的思维的结晶!所以,爱写,是习惯使然,一旦写成了一种习惯、一种思考的方式,那么,语文就成了生活的一部分,语文就成了一种素质。
教师为了节省课堂教学的时间,为了赶自己的教学进度,在需要学生花时间去读、去感悟的时候,往往“越俎代庖”,替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”,而用烘干的办法一样,得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!
进行一事一写的片段性训练。这个时代是一个信息大的时代,学生每天接触各种各样的消息。教师要善于利用这些信息,针对当下有讨论度、有影响力的时事或现象,让学生进行思考,并且展开讨论,咸阳职高找哪家,写一些议论性的文段表达自己的观点。这种训练方式可以训练学生透过现象看本质,理性分析抓重点的能力,有利于培养学生的思辨能力。三、重视思辨能力的培养,引导学生多角度积累思辨性素材
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