2016年2月22日，国家印发《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》要求：强化中医药师承教育。建立中医药师承教育培养体系，将师承教育融入院校教育、毕业后教育和继续教育。鼓励医疗机构发展师承教育，中医师承报名，实现师承教育常态化和制度化。建立传统中医师管理制度。加强名老中医药传承工作室建设，中医医师考前培训，吸引、鼓励名老中医和长期服务基层的都来通过师承模式培养多层次的中医药骨干人才。

简单来说，师承面向的是中医爱好者，或打算从事中医行业的新人学习中医技术，进而报考中医方面资格证书的一种学习方式。不同于中医的确有专长，中医师承可接纳中医方面0基础的“门外汉”学习，中医师承，属于中医行业里级的一个阶段。而确有专长则针对的是在中医方面确实有一技之长的学员考试获取证书。

当然，学习中医知识并不是终的目的。工作或从医才是的。而对于一个0基础门外汉来说，无论是想开，还是找工作，都需要先通过师承做铺垫，然后考取助理书、执业书，然后才有资格开。

师承：指学术、技艺上的一脉相承。

学习并继承知识、文化、技艺等，引申为传承，只有传承才能师承。

所以，非医学人员想要从事中医事业，势必要接受中医学习。国家对于非医学人员开了一道门，特意提供了一种中医学习途径——中医师承

师承与母亲式的言传身教对个体人格的塑造起到一种怎样的作用、扮演了一种怎样的角色？一定也早有定论。老师作为真正的榜样，一言一行散射出来的力量学生是可以很容易感受到的，并真正为这种力量所折服。

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