从展馆设计上要把握节奏性，从展品选择上要多样性，宜区分出、重点、一般展项。在整个展馆的设计中要把握好节奏感，让观众在参观体验中有兴奋点，河南科普馆展品报价，有高潮，但也不能处处都是兴奋点。展项的内容设计分为展项、重点展项、一般展项，它们之间的比例搭配要合理，以1000平方米的展厅为例，每个展区包括展项一个、重点展项3—4个、其余为一般展项。按照科技馆建设的惯例，每30—40平方米一个展项的标准，择优选择展项。一个展项可由多个展品或一个展品构成。按照以人为本、普及知识的设计理念，展品展项选择要具有科学性和代表性，可以从装备研发、设计、生产、使用的各个环节，选择能体现相关展区装备技术的展项。例如，2014年北京科技周军博研发的潜艇外形动力试验是研究在相同动力的前提下，潜艇外形对潜艇运动速度的影响，它属于研发环节的项目、电脑或手动拼装飞机属于生产环节，模拟体验驾驶飞机属于使用环节。要把握好参与体验项目在装备研制各个环节中的比例。


“校园科技馆”的活动，以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径：一是积极整合学科教学，可以对各年级各学科教学内容进行梳理，找出与“校园科技馆”相关的内容，然后制定出教学计划分发给任课教师，建议他们在组织相关教学内容时，能够充分发挥科技馆的功能，将科技设备作为教具来设计，可以带领学生到科技馆中针对一两个设备开展活动，中型科普馆展品报价，对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学，进而揭开科技馆的神秘面纱，让科技设备与学科教学整合，充分发挥科技馆的教育功能。这一特点，也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势，只有与学科教学及时地地整合，价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“玩具”。


知识经济时代使得以提高科学素养为目的的科学普及和科技交流更加突出，科技教育更加富有全民性和终身性。科技馆无论是时间上还是空间上都是学校教育的重要补充和必要延伸，必将成为担负时代重任的新型社会教育阵地，桌面式科普馆展品报价，在科学普及领域发挥积极的重要作用。日本《博物馆研究》杂志曾对日本近500个较大的博物馆的年观众量作了连续5年的统计，巡展式科普馆展品报价，结果表明，科技博物馆的每年量大大超过历史、美术和其他各类博物馆，美、德、法等国家经过调查也得到相同结果，这个事实反映了社会进步和科技发展对科技馆的需要。


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