中学音乐教学控制系统方案“本信息长期有效”







电钢琴控制系统概述

我公司自主研发电钢琴(电子琴)管理控制系统”是专为电子键盘乐器教学应用而设计的系统设备。该系统可使多达64台键盘乐器得到统一管理,教师通过简单的鼠标操作就可以轻松驾驭课堂教学。它集视、听、练为一体,改变了传统的教学模式,丰富了教学内容,增强了学生学习兴趣,减轻了教学强度,提高了教学质量,是高科技进入教学领域的又一体现!

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解决数码钢琴集体课教学难点的对策

为了解决这一难点,根据国内外集体课教学的成功经验, 比较有效的方法有以下几种。

一是先考核,后分班。在编班分组之前对学生进行考核,按照学生的演奏程度进行分组。

二是及时调整。学习一段时问后,要根据教学的基本内容和基本方法,按照教学大纲有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法。教师应改变以往的“老师吐一口学生吃一口” 的作法,正确引导学生对所学知识技能举一反三,中学音乐教学控制系统方案, 自我发现与解决问题。这样在课堂上,教师的积极性才能被极大地调动起来,学生也可以获得更加系统的知识与技能。

三是共同作业。如果没有共同的作业,课程就没有统一的进度,教师就难以组织教学,集体回课也就无从说起。教师在布置作业时,应对学生可能出现的错误和难点、重点进行重复讲解与演奏,这样学生不仅知道该怎么练,还能知道练成什么样是合格的。这就大大提高了课堂效率,教师在集体回课时也不必再劳神费力。

四是集体回课。集体回课不能换汤不换药,还象以往个别课那样进行单一辅导与纠正,这样的话其他学生在课堂无事可做,教师也会在有限的时问内忙不过来,集体课的优势也就发挥不出来。解决这一问题的有效办法是:集体回课并不是让学生一直大齐奏,而是要交替运用齐奏、轮奏、接力、分组竞赛等方式,活跃课堂气氛,调动学生积极性,使每个学生都有事可做。重奏与合奏的演奏效果明显优于独奏与齐奏,更容易激发学生的情绪。即兴演奏有利于学生实际工作能力的提高。教师在课堂上还要充分发挥学生的表演才能,为他们提供更多的表演机会,增加他们的表演能力与心理素质,教师也可以对典型错误重点纠正,让其他同学引以为鉴,避免出现相同的错误。

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鑫三芙经典案例介绍

河南省洛阳市河南科技大学,该教室竣工于2018年,是由三芙牌MIP-2音乐互动教学平台+DPEC-7电钢琴管理控制系统,配备36台电钢琴组成。

上海市长宁区天山小学,该教室竣工于2018年4月,是由三芙牌MIP-2音乐互动教学平台+3FDM6电钢琴管理控制系统,配备41台卡西欧7320电钢琴组成。

该教室配备众多的数字音乐教学设备,是行业中较为的数字音乐教室。

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