壁挂式科普馆展品-科普馆展品-奇奥探梦科教设备





“校园科技馆”的活动,以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径:一是积极整合学科教学,壁挂式科普馆展品,可以对各年级各学科教学内容进行梳理,找出与“校园科技馆”相关的内容,然后制定出教学计划分发给任课教师,建议他们在组织相关教学内容时,能够充分发挥科技馆的功能,将科技设备作为教具来设计,可以带领学生到科技馆中针对一两个设备开展活动,对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学,进而揭开科技馆的神秘面纱,中型科普馆展品,让科技设备与学科教学整合,充分发挥科技馆的教育功能。这一特点,也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势,只有与学科教学及时地地整合,价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“玩具”。


学校小型科技馆是一个良好的科技创作中心。学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式,通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学的能力,学生利用该环境开展科学探究实验学习,可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力,较好地参加国内外各级各类的竞赛,从而获取较好的竞赛成绩。




一座比较现代化的科技馆,不仅表现在建筑、采光、空调、音响和技术装备方面,而且还表现在与观众的关系上,让广大观众直接参加到科技馆的活动中,科普馆展品,这是现代科技馆的主要标志。就我国目前绝大多数的科技馆来说,都具有鲜明的中国特色和地方特点,它的性质、内容和活动方式大体上与我国现实经济发展相适应。
不能简单地和外国科技馆相比,校园科普馆展品,更不能依照外国科技馆的模式来套中国的科技馆,也不可以用外国科技馆定义来非难中国科技馆。根本的问题,就是坚持实事求是,从国情出发,从本地区的经济状况和科技水平出发,同时考虑到人民群众的兴趣和愿望。


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