手机中的海量信息看似是学习的宝库，但对于沉迷手机的青少年来说，却成了学习的阻碍。一方面，网络信息繁杂，真假难辨。青少年缺乏足够的辨别能力，在搜索学习资料时可能会被错误信息误导。

例如在历史学习中，一些未经考证的在网络上广泛传播，如果青少年将这些当作正确知识吸收，在考试中必然会失分。另一方面，青少年沉迷手机时，往往是被动地接受碎片化信息，缺乏对知识的系统梳理。而学校学习要求对知识有完整的体系架构，如物理学科，手机瘾怎么戒掉，从力学、电学等各个板块是相互关联的。沉迷手机导致他们无法将所学知识整合，对知识的理解只停留在表面，难以深入，这在考试中就表现为只能解答简单题目，对于综合性的难题则无从下手，成绩自然不理想。

青少年沉迷手机会影响他们的记忆能力，进而影响学习成绩。在使用手机时，他们的大脑处于一种多任务处理的状态，例如一边看视频一边聊天。这种多任务处理会分散大脑的注意力，不利于记忆的形成。

学习过程中，无论是背诵课文还是记忆公式，都需要集中注意力进行深度记忆。而沉迷手机后的青少年，在学习时很难进入这种深度记忆状态。他们可能会发现，之前背过的单词很快就忘记，公式在解题时也想不起来。同时，手机的蓝光会影响青少年的睡眠质量，而睡眠对于记忆的巩固有着至关重要的作用。睡眠不足会使大脑中的（与记忆相关的重要区域）功能受损，导致记忆能力下降，在学习新知识和复习旧知识时都力不从心，成绩也就逐渐下滑。

沉迷手机的青少年在社交认知上也存在偏差。在手机营造的虚拟世界里，他们可能会被网络上的一些形象和信息所误导。例如，在社交媒体上看到别人看似的生活和大量的点赞、关注，会让他们错误地认为社交就是展示自己美好的一面，从而在现实社交中过于注重自己的形象，变得虚荣和不真实。

这种对社交的错误认知还体现在对人际关系的理解上。他们可能认为网络上的好友数量代表着自己的社交能力，而忽略了现实中真正深入、有质量的友谊。当面对现实中需要付出真心、耐心去经营的友谊时，他们往往不知所措，导致难以建立起健康、稳定的人际关系。

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