虚拟仿真技术的特点

虚拟仿真是由计算机产生一个三维的、基于感知信息的临场环境，对使用者的控制行为做出动态的交互反应，将计算机处理的数字化信息变为人所能感受的具有各种表现形式的多维信息，它的主要特点就是沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、构想性（Imagination)。

沉浸性是指操作者在虚拟环境中感受到的真实程度。仿真本质的特征是用户对虚拟场景的沉浸，它创建的是酷似客观环境又超越客观时空的，既能沉浸又能驾驭的和谐人机环境，美术教育实训室建设研发，是一个由多维信息复合而成的可操纵的空间。理想的虚拟场景是操作者投入到计算机创建的三维虚拟环境中而感觉身临其境，与现实世界别无二致。交互性是指虚拟现实是一个开放的环境，能对用户的输入做出响应，并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。例如，操作者可以通过计算机鼠标或者其他设备对虚拟环境中的物体进行操控。这时虚拟环境会感应到该行为而随之做出反应，给出反馈。与此同时，操作者的下一步行为也会受到虚拟环境反馈信息的影响。构想性是指操作者沉浸在多维信息空间中，依靠自己的认知和感知能力多方位地获取知识，发挥主观能动性，寻求解答，形成新的概念。虚拟仿真技术能够模拟真实场景而又不局限于真实场景。这种基于现实又超越现实的情境能够突破操作者的认知，刺激操作者的想象之源，构想出更多的可能。

特色教学教具和幼儿园其他特色用具等三维模型库

（1）蒙特梭利教学教具三维模型库：包含了蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等几大类教学教具三维模型不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。

(2)奥尔夫音乐教具三维模型库：包含了奥尔夫音乐括响铃类、打击乐、鼓类、散响教具等几大类教学教具三维模型不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。

其他幼儿园特色教具三维模型库：包含了如幼儿卫生保健模型、婴儿模型、人体骨骼模型、儿童护理模型、心肺复苏模拟人模型、美术教具模型、科学教具模型、生物教具模型和手工教具模型等三维教具 模型库不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。

学前教育虚拟仿真教学实训平台

学前教育虚拟仿真教学实训平台的设计理念是：从幼儿教师的实际工作出发，以一日带班活动为主线任务，将行业真实案例融入各工作环节中，平台实时触发各种随机事件， 要求实训者进行针对性的处理。整个实训体系实现了实际行业的无缝对接，课程设置与职业标准的无缝对接，教学过程与生产过程的无缝对接。学前虚拟仿真实训平台的设计从行业对人才的需求出发，将幼儿教师的能力要求进行分解，将技能的训练融入到完成游戏任务的过程中去。学生可以围绕任务展开学习，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。教师可以以任务的完成结果检验和总结学生的整个学习过程。

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