关于学钢琴的坏习惯，看了些文章，结合自己碰到的问题，归纳如下：
1、弹得结巴。是因为错误的练习方法：每次弹错，就停下来重新弹错误的地方。正确的方法是：如果弹错，就一路弹下去，不要停下来改正。只要记得刚才哪里弹错，整曲结束后再回来练习这个小节，看看错误是否仍然发生。如果依旧弹错，那就选择一个练习段落，包含弹错的地方，集中式地专门针对它练习。
只要你养成在弹错时 能接着弹下去的习惯，就能逐渐到达另一个境界，可以预见弹错而采取应急措施，如放慢速度，简化整个段落，或只维持旋律的进行。多数的观众，不会在意，或是根本不知道，只要旋律不断掉就好。
这个问题我刚开始的时候就碰到过，现在养成好习惯的过程中，但还是会本能想地去修正弹错的地方，有点强迫的感觉！就像有时开车不想系安全带，但车会“滴滴滴滴滴”叫上好久，大多时候就是无法忽略这恼人的提醒声，钢琴音乐培训，忍不住就按上了。
2、另一个坏习惯，拼命地弹奏，而忽略了音乐性。通常是由于过度专于弹奏，而忽略了钢琴发出的声音。所以要养成聆听自己弹奏的习惯，可以避免这种坏习惯。聆听自己的弹奏，比大多数人想象的都要难，因为大多数的学生，把他们全部的努力都花在弹奏上，而不是聆听上。
人有听到自己想象中弹奏的倾向(如，弹奏时会把曾经听过的演奏录音的记忆，误想象为是自己弹奏时出来的声音)，而不是听到自己真正的弹奏。要避免这个问题的一个方法就是录音，录下自己的弹奏，稍后再回来听。如此你可以判断，哪只手指比较弱。在认识到自己的问题和不足后，如何科学地练习，能让自己的技术提高，进而辅助音乐性的表现。
3、弹错速度，太快或太慢。正确的速度是由许多要素组成：曲子在你的技术程度下的困难程度、观众的期许、钢琴的状况、曲目的安排等等。
在分手练习时(分手练习的目的在于如何尽可能地加速)，如何在“快速地增进弹奏速度”和“增进技巧的速度”之前练习。看起来是有些矛盾。
解决这个问题的方法是：定时地变换练习速度，不要一直在同一个速度练习。如能立即提速那就好，但对于一些相当困难、自己又未具备这些技巧的段落，这时除了一步步增加速度以外，别无他法。
变换速度时，可以将速度调到你仍能控制的“***快速度”试试；然后再加快一些，借以了解 在这种速度下弹奏，你的动作需要作什么改变。用这个动作在可控制的那个***快速度下练习，以这个速度练习一阵子，甚至用稍微慢些的速度练习以确认自己是否完全放松。再重复整个步骤。用这个方式，可以掌握增加速度的步伐，且能针对各个技巧分别练习。
4、当你感到肌肉疲倦的时候，需要停下来休息。任何时候感觉不对劲，停下来思考！不要任凭直觉练习，时刻检讨自己的练习方法。
孩子学雅马哈钢琴，需要鼓励
学琴的目的是什么?一般来说，是让孩子学多点东西，开发一下大脑，儿童钢琴培训，培养音乐素质，或者以后考音乐学院等。***的是孩子学会了坚持和锻炼了耐性。以后做什么成什么。
总之，孩子能不能学下去，关键是家长有没有让孩子坚持。小朋友什么都不懂，大人让学他就学。大人不管他，他就学不好或者干脆不学了。孩子到了学钢琴的厌倦期，要靠家长多跟他沟通，多说道理，鼓励他一定要让他坚持下去，过了这一关，就没问题了。
一、 入门阶段须培养坚持精神
幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说，受点皮肉之苦，形成一定的条件反射是有必要的，但不能当真或过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对乐器产生反感，那将事与愿违，适得其反了。
孩子在练习过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你学不好而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”
二、 随时抓住孩子的闪光点，给予适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态
兴趣是孩子的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。小孩在练习乐器时家长要分阶段给于一定的目标，激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。
三、 培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣
引导孩子一定程度地去研究和感知乐器本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还因该由衷地去欣赏从孩子手***出的稚幻的音乐。
自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看音乐会，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。
四、 开发智力与非智力因素，启迪思维
幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉，而不是靠思维领悟，这是由于他们有限的理解力决定的，教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈，可以增强幼儿的语言理解力，并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。
在市场上看到的琴看起来是很光润，弹起来音色也很不错，可是家长在买钢琴的时候总会有各种各样的顾虑，有很多都是跟着钢琴老师去琴行了解钢琴的，也有家长带着小孩去琴行了解的，也有通过熟人介绍购买，但是家长在琴行里了解的并不是很满意，总是有很多的问题围绕着家长和学生，那我们深入去了解一下家长在买钢琴的旅途上会遇到什么？会对买钢琴有什么顾虑？针对家长的顾虑，要怎样去打消顾客的顾虑呢？
价格不一：每家琴行里的钢琴价格有着千差万别，所以家长在购买钢琴的时候，总会多走几家，看一下哪个琴行的的钢琴***且便宜的，买到一个同一型号的钢琴，而比其他人还要贵的钢琴，心里上总会有一点不好的滋味，任谁也会这样，所以在价格上，有很多的家长是很在意的，不辞辛苦的多跑几家琴行做对比。
买到便宜货：每个家长***害怕的就是买到便宜货，钢琴市场上很多顶着进口品牌的招牌在市场***动着，有些是一些没有名气的作坊制作的，为了进口品牌，通常打着进口材料，进口制作，而其实就是用普通的材料和不成熟的拼装工艺来加工的，制作的钢琴手工很粗糙，弹出的声音勉强能达到标准音色（与进口钢琴音色千差万别，小孩听多了会对音色的辨别有不好的影响），其使用价值远比不上***钢琴，这里面的价值利润很高，所以市场上有很多借着进口的幌子骗一些不懂钢琴的人。
买到二手货：随着钢琴市场也来越有利头可赚，有些人就将目光盯上上个世纪遗留下来的钢琴，上世纪好的钢琴都被一些家族所收藏，流入市场的大多是上世界普通品牌的钢琴，钢琴培训，随着时间的损磨，内部的机械早就破烂不堪，东莞钢琴培训，一些不良的商人就将这些钢琴以极低的价格收购再来翻新，有些器材无法使用的就用国产器材来顶替，卖出的价格有高也有低，更可怕的是有些还比新琴很贵，这样会导致市场的不稳定（买二手琴的将买新琴的打压下去，就会导致新琴市场无法生存），虽然二手钢琴在市场上有一定的生产空间（有些客户是想用二手钢琴来练习钢琴入门的），但是二手就是二手，没有全新钢琴的优势。
售后没保障：买一件价格高的商品，通常会伴随着一定年限的售后服务，钢琴也一样，花费不少的金额买的钢琴总不可能说坏了没有保修的服务吧！同样钢琴有问题肯定是需要商家上门维修（在一定时限内退换），这都不可缺少的，对钢琴来说还需要一个上门调律的的服务，钢琴用了一定的时间，音色会有所变化，客户是不会调律的，所以就需要商家提供调律的服务（话说客户花那么多钱买的钢琴，商家连调律的服务都没有，凭什么要去他商家卖，你不提供调律服务，其他琴行会提供）。
家长买一架钢琴，无非是想给自己的孩子一个好的练琴环境，可以随时随地的学，有时不在乎钱多少的问题，但是对于一些原则性的问题是没有商量的，比如二手、没保障等。
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