认知能力训练分析系统

 认知能力训练分析系统是一套基于神经可塑性理论（NeuroPlasticity）设计的针对人的认知能力进行科学测评及系统化训练的系统。基于认知神经科学（Cognitive Neuroscience）研究中所采用的标准化实验范式来进行测评项目和训练项目的设计，实现了对信息加工、注意、记忆、空间认知、情绪能力、问题解决等多种认知能力的测评和训练功能，并通过精心设计的不同训练课程来指导使用者根据自身情况进行针对性训练。

认知训练系统怎样提升儿童认知能力

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我们一般所讲的智力，其实就是认知心理学中所讲的认知能力，注意、知觉、记忆、想象、思维等能力都被认为是认知能力。认知是人们获得知识和应用知识的过程，上肢与认知系统，或者说是信息加工的过程，认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等认识世界和改造世界的过程。认知能力就是人脑加工、储存和提取信息的能力，一般来讲包含注意力、记忆力、感知觉、思维能力、认知灵活性及反应时这六大***能力。认知能力不仅仅在学校学习过程中起着重要的作用，影响我们的学习能力和学习效率，认知能力在我们的日常生活中也起着重要的作用，影响着人们对于人们对事物的构成、性能、与他物关系、发展动力、发展方向以及基本规律的理解。

过去的科学家认为人的认知能力发展主要是在婴幼儿阶段，在婴幼儿的关键期之后，大脑的结构往往不发生变化，但是神经可塑性理论指出丰富的环境刺激和多感官刺激可以引起神经可塑性的变化引起神经形态学结构及行为学功能的改变。也就是说人的认知能力再婴幼儿期之后也是可以通过特定的认知能力训练来进行提升的，同时也有研究标明在婴幼儿期经历过***认知能力训练的儿童的认知能力发展显著优于未经受过训练的儿童。京师博仁经北京师范大学心理学院张学民导研发的儿童认知能力训练系统将***理论与趣味游戏结合，在游戏中提升儿童的认知能力。

1.具体运算阶段认知发展

根据让·皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段是学生们陆续从前运算阶段的符号思维发展到具体运算阶段的图式运算，是儿童的认知水平普遍高速发展的重要阶段。在长期的一

线教学的老师和家长观察发现有很大一部分学生在进入小学之后在课堂上很难长时间集中注意力，没有良好的学习方法，在记忆力和逻辑思维甚至语言能力的表现上也差意，或者有的学生入学时表现很好，有不错的自制能力，所会的知识也远多于同龄人，但是随着时间段推移，在小学中后期表现出学习能力不足，学习效率低下，渐渐“泯然众人矣”，从认知心理学的角度上来看，出现这种现象的原因是在儿童认知发展阶段过渡的过程中儿童的认知能力没有得到及时的有效的锻炼和发展，而导致儿童的认知能力难以顺利的过渡到具体运算阶段，完成相对复杂的认知任务，在数学等逻辑思维学科以及理解社会规则方面都会遇到挫折，上肢运动控制系统，而这种挫折也更不利于儿童主动尝试，探索世界，不利于儿童的认知水平进一步发展。由此可见，合理有效的针对儿童的不同发展阶段使用不同的认知能力训练对于儿童未来的发展，尤其是认知能力的发展是至关重要的。

2.认知训练方案制定

研究表明，6-7岁是五种认知能力，尤其是记忆力、推理能力和情境认知能力的快速发展期。学校和家长应当针对学生的具体发展状况和阶段为学生设计专门的认知训练，对于学生的特定认知能力进行培养和锻炼。由于该阶段的学生认知发展迅速，且个体间会有较大的差异，所以这个阶段的认知训练不可一概而论，应当针对每个学生的不同发展情况设计认知训练练习或者游戏，尤其是在记忆力、反应时、注意力、认知灵活性等个体差异比较显著的认知能力，更加需要***的评测和有针对性的训练方案。京师博仁的认知训练系统涉及16大认知因子，测评6大认知能力，深入考察各项认知能力，包含超过40种不同难度的训练方案可以有针对性的、循序渐进的改善和提升认知能力。

康复是指综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者(包括先残)已经丧失的功能尽快地、能尽可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，使他们重新走向生活，重新走向工作，重新走向社会(WHO)。康复不仅针对疾病而且着眼于整个人、从生理上、心理上，社会上及经济能力进行面康复。

(3)术后中期

从术后组织愈合、外固定去除开始，至手功能基本恢复或不能进一步恢复时为止为术后中期。此时期内应进行系统的关节活动度练习、肌力练习、作业疗法和理疗，并使用必要的支具，使手功能获得大的恢复。这一时期可能持续几个月。

(4)术后后期

术后后期相当康复的巩固期。此时手功能已获较好恢复，但需继续进行必要的功能锻炼，以防止功能再次减退，并作适当的健身运动。

如需要再次手术，则术后各期康复重复依次进行。

手功能康复疗法

手外伤时常用的功能康复疗法很多，现将较主要疗法分述如下：

1、运动疗法

运动疗法是利用功能锻炼，通过促进功能恢复或功能代偿途径来促进机体康复的方法。对手外伤而言，基本康复内容包括关节活动度练习、肌肉功能练习、感觉训练等。

(1)  关节活动度练习

关节活动度受限是需要解决的首要问题。

除了少数因关节端变形或骨融合引起的骨性关节强直需行关节假体置换、关节成形等手术矫治外，大多数关节活动度障碍是由于关节囊、关节韧带挛缩，或关节内、外瘢痕粘连引起，称为纤维性关节挛缩或强直。其处理方法通常是：

关节活动度练习，即用主动或被动运动，或两者结合的助力运动，逐步牵伸挛缩粘连的纤维组织，逐步地恢复关节活动范围。

后施行手法，即一次撕断挛缩或粘连的纤维组织，以期迅速恢复关节活动度。此法容易损伤已因废用而削弱的骨骼及韧带组织，引起、韧带撕裂、关节损伤或骨化性肌炎等宜避免使用。

因牢固的关节挛缩及粘连，关节活动练习不能收效时，行关节松解手术，术后早期开始关节活动度练习。

关节囊、关节韧带及瘢痕组织主要由胶原纤维构成。胶原纤维如处在松弛情况下长期缺乏外力牵伸，则纤维之间互相粘连，使其组织致密化并固定于缩短的长度，限制关节活动，即发生废用性关节挛缩。在关节内外瘢痕粘连形成过程中，如经常有外力牵伸则可形成较长但较疏松的粘连组织，对关节活动影响较小，也易于进一步牵伸。如在制动下缺乏外力牵伸，则可形成较短较致密的粘连组织，对关节活动范围造成较严重影响。故防止纤维性关节挛缩，应尽早进行关节活动，以防止废用性挛缩及形成短而致密的瘢痕粘连。例如关节内骨内固定后，ADL上肢与认知整合训练系统，或闭合复位2~3周后，作缓慢、温和的助力或被动运动，可与必要的外固定交替进行。

智能手功能训练器就选泽普

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肘关节牵引训练椅(可调式)  ZP-ZGQ

规格：100*120*115cm

用途：用于持续性肘关节牵引，适用于肘关节屈伸有障碍的患者进行训练

备注：牵引的重量及坐椅高低均可调节 '

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上肢悬挂架     ZP-SGJ      

规格：80*80*140-196cm

用途:用于脊髓，颈段损伤等造成上肢肌力低下的患者将患肢悬挂进行手部功能训练

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手动功率车     ZP-SDC    

用途：改善上肢关节活动范围和上下肢肌力协调性训练

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上肢协调功能训练器(腕)       ZP-SZX-1  

规格：80×20×45cm

用途：训练上肢稳定性、协调功能，提高上肢的日常活动能力。'

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上肢协调功能训练器(腕)       ZP-SZX-2  

规格：80×20×45cm

用途：训练上肢稳定性、协调功能，提高上肢的日常活动能力。'

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上肢协调功能训练器(手指)  ZP-SZX-3  

规格33×24×36cm

用途：训练上肢稳定性、协调性，提高上肢的活动能力。'

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前臂与腕运动器     ZP-QWQ  

规格：68×20×26cm

用途：改善前臂旋转功能，也可做腕部关节训练及肌力训练

备注：阻力可调'

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信息加工速度（二级能力为选择反应、数字匹配、速度匹配）、注意（二级能力为注意集中、注意广度、注意分配、注意瞬脱、注意转换、注意选择）、空间认知（二级能力为视知觉-空间表征能力、空间关系知觉能力）、记忆（二级能力为前瞻记忆、工作记忆、记忆再认、记忆广度）、情绪（二级能力为情绪调节、情绪理解、情绪记忆）、问题解决能力（二级能力为抽象思维、决策、量化思维、心算任务）。专注力训练项目应采用脑电生物反馈方式进行训练。

★系统采用2个训练游戏（荷花冥想、冥想空间）对放松协调能力进行脑电反馈训练。采用放松指数实现对放松训练效果的评价。

系统支持多用户管理及训练记录管理，可查询所有训练课程信息及所有训练记录数据；可对训练记录进行条件检索，并可导出训练记录检索结果，导出格式支持EXCEL。

系统对所有训练项目的脑电数据及训练记录数据进行自动记录，并以曲线图、柱状图、饼图等图表形式显示分析结果。可进行训练效果评价，并自动生成报告。

康复的理论基础都是发挥脑/神经的代偿机制，传统pt、ot可做出一些初步的功能，对更进一步的功能，有心无力。智能康复把手法疏通、潜能开发、诱导训练有机地融合，快速度达成脑/神经的代偿，达到代偿空间的，康复出好的功能。

康复是系统的工程，一环套一环，要恢复进一步的功能，上肢，手法疏通、潜能开发、诱导训练缺一不可，且每个环节都有很多细节、步骤，即使是一个细节不到位，也会导致功能无法进步。

事实证明，传统pt、ot远远达不到潜能康复的良好效果。无论您康复了多久，或功能已经好到任何程度，潜能康复都可让您功能更进一步，并持续不断进步。

功能进步=有效的康复量=康复水平X康复时间

康复要取得良好的结果，关键是有效的康复量。康复训练要有效，然后才是康复时间的累积。康复量少则不足，过犹不及。每个人身体状况不同，有效的康复量是根据实际情况而定的，以患者的身体状况为基础，还要考虑到天气、睡眠、情绪等因素的影响。

OT室是指进行作业疗法的训练房间，即作业训练室。

OT训练室一般设在康复医学科。

OT室主要针对各种不同程度生活能力的提高进行有目的的康复训练，包括:进食、梳饰更衣等各种日常生活能力的障碍，以及再就业能力的提高。

需要康复的患者一般先在PT室实现运动功能的初步恢复，接着到OT室进行动作的精训练，以便回归社会后能独立生活或工作。

作业训练室内有沙磨板、滚桶、平衡板、肩抬举训练器、分指器、套圈、沙袋、矫形器、螺丝、腕部功能训练器、OT桌等多种作业训练设备，能够对各种功能障碍和瘫痪进行相关作业训练和训练。